自闭症（儿童孤独症）是一种广泛性发育障碍其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常包括在各种场合的多种功能活动如社会交往言语表达障碍狭窄的兴趣范围刻板等行为方式

自闭症症状：

　　社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触也缺少面部表情当别人要抱他起来时往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势拒绝别人的拥抱当与父母离别时无明显的依恋表情见到父母时又无愉快的表示见陌生人也类同见到父母的表情有时呼唤其名字也时常不理会无反应以致使人怀疑其是否有听力问题言语发育障碍言语障碍十分常见亦较严重



　　患者沉默不语或较少使用语言倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求言语运用能力很差不会主动与人交谈常会自顾自地说话且话语常用代词或为刻板重复的言语和模仿言语言语音调节奏的障碍表现为自我刺地使用言语常会尖叫哼哼或发出别人不能听清或不可理解的"话"或者自言自语也称为"自我中心语言"非语言性交流损害是常用手势或姿势语言或用点头摇头或其他面部表情来表达某种需求



　　兴趣范围狭窄以及刻板僵硬的行为方式对环境倾向于要求固定不变或不正常反应好刻板固定生活行为方式不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式即常会对某些物件或活动的特殊迷恋对迷恋物件会终日拿着数十天如此刻板重复的行为和特殊的动作姿势常独自来回踱步自身旋转转圈走重复地蹦跳最常见的姿势是将手置于胸前凝视还会出现自伤自残性质的动作还会反复角摸光滑物体常会将物品先在鼻前嗅一下甚而对常见物也要先嗅一下 感觉和知觉的异常表现为感觉和知觉过弱过强或不寻常有的患儿对疼痛刺激反应迟钝智力和认知缺陷约有/的患儿智力落后有些孤独症有某些特殊能力如对路线数字地名人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力

自闭症的治疗：

　　孤独症的主要治疗方法是教育重点应该教会患儿有用的社会技能如日常生活的自助能力与人交往方式和技巧与周围环境协调配合及行为规范对公共设施的利用等最基本的生存技能教育训练应以父亲为主通过训练首先对父母与人感兴趣并且学会交往技能和技巧教育需坚持与长期性因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯需要半年或更长时间尤其早期接受教育对患儿是相当重要的



　　孤独症孩子的诊断标准

　　通常起病于岁以内

 

　　接触交往障碍：

　　①不能用注视表情姿势或手势进行交往；

　　②不能与其他孩子建立伙伴关系；

　　③遇到挫折时不会寻求支持或安慰当别人遇到挫折时也不会主动给予别人支持和安慰；　

　　④不能对集体的欢乐产生共鸣

 

　　言语交往障碍：

　　①言语发育延迟或不发育以手势或其他形式代替言语交流的倾向；

　　②如有某种程度的语功能也缺乏主动的或持续的言语交流；

　　③刻板重复地使用某些语词或别出心裁地使用某些语词；

　　④言语的声调速度节律重音等方面的异常

 

　　兴趣和活动异常

　　①兴趣刻板狭窄；

　　②对某种东西特别依恋