谈到孩子的教育,似乎是每个家庭永远争论不休的话题,基本上是公说公有理婆说婆有理,每个家庭都分成了爷爷奶奶祖辈的一方,和爸爸妈妈父辈的一方,祖辈的教育观念是:孩子嘛,永远都还小,吃饱穿暖就够了,学习什么的,只要是大了自然就好了,操那个心干嘛!而父辈一方的教育理念是:孩子就要从小抓教育、抓学习,平常就要养成好的习惯,哪能想要什么就给什么,衣来伸手饭来张口是绝对不行的,现在这个社会,优质的教育最重要!究竟是是祖辈的意见还是父辈的意见是对的呢,在笔者看来,统一的教育理念才是最重要的!笔者是一位发育行为儿科的医生,临床上看到很多因为教育理念不统一来诉苦的家长和孩子,曾经有个母亲就这么跟我描述过:她说她家里有两个孩子,因为压力大,长期和孩子的父亲在外打工,孩子呢,就丢给了爷爷奶奶带,老大现在上二年级,在上幼儿园的时候还不觉得有什么问题,一到上小学的时候,问题似乎就慢慢出现了,一年级的时候就会下座位,上课东张西望,成绩倒还可以,老师虽然告诉了家属几次,但是看在成绩还行的份上,我们也没觉得会有什么大碍,没想到这一到二年级了,也不知道什么原因,上课的注意力就越来越差了,这成绩就直线下降,现在基本倒数,没办法,就来医院找医生咨询来了,想来想去,是不是平常爷爷奶奶没教好的原因,才把老大的成绩搞成这样,我们忙着赚钱,哪有功夫去教孩子啊!从这位妈妈的口中,我们很明显看到了一条信息,就是关于孩子怎么教,需不需要教,父母和老一辈的观念明显出现了分歧!在祖辈的教育理念里面,孩子生下来很多东西自己就会了,那个时候不像现在的独门独户,孩子们的童年基本都能和其他小伙伴一起度过,所以相互之间也能学会很多知识和生活技能,确实不需要怎么去特别教,但是现在的孩子就不一样了,基本都是独门独户,每家也只是一两个孩子,没有能够互相学习的对象,如果家长不去教,不去约束,孩子很难在汲取知识方面得到提高,所以父辈的教育观念基本是符合当下社会的行情的。如果家庭当中出现了这种教育分歧,怎样去消除这种分歧,引导家长和孩子得到更好的教育理念呢?笔者给到的建议是:1、如果可能的话,父亲或者母亲留一个人去工作,另外一个人亲自带孩子半年到一年左右,这样既可以增进亲子关系,又可以随时掌握孩子的动态发展情况,对于那些特别多动,注意力特别差的孩子,有必要的话,还需要父母到学校亲自去陪读一段时间,笔者常说的一句话是:孩子是你们自己的,如果连父母自己都不肯花时间去帮助他们,那还能指望谁去帮助他们呢!2、家庭当中如果出现不同的两种教育观念,“溺爱”还是“坚守原则”,我的意见是一定要让“溺爱”那一群人去听“坚守原则”的那群人的话,孩子还小,并没有完全发育出自己的人生观价值观,很多时候需要家长的正确引导,当家庭当中“溺爱”的理念占上风的时候,孩子本能的就会听祖辈的意见,因为这样会让他们过得很舒服,想要什么东西哭一哭,闹一闹就能得到,而当我们想让孩子遵守规矩的时候就会变得十分困难,因为他们习惯了安逸的日子,只有当全家人都遵守一个原则“该做的就要做,不该做的就不行”也就是“坚守原则”的时候,孩子没了指望,久而久之,才能养成良好正确的学习、生活习惯。3、如果我们的家长不知道应该在家里怎么教育孩子,或者对孩子的教育理念出现分歧拿不准主意的时候,可以去发育行为儿科做专业的咨询。
很难,主要有以下原因:1.在儿童1岁以前,可以展现的行为范围有限,对其行为类型和发育状况进行决定性的诊断依据不足,也没有有效的仪器测查。2.自闭症儿童中,有很大一部分智力也有问题,许多家长因为对智力障碍的担心而将自闭症忽略了。3.自闭症的主要问题之一是语言发展的问题,而语言发展问题不到3岁是不能完全判明的。4.一部分自闭症儿童开始时的发育呈现与正常孩子相同的状况,直到2—3岁时自闭症症状才显现出来。5.一部分父母对孩子的身心发展缺乏知识,一开始是忽视,后来是不相信,想观望一段时间,结果使诊断时机推迟。6.目前许多医院医生对自闭症诊断知识欠缺,缺乏足够的临床经验,特别是对轻微的小年龄的自闭症症状确认困难,因而把自闭症看成是暂时性疾患的情况很多。
1、自闭症的患病率是多少?目前,世界卫生组织(WHO)报告的全球平均患病率为62/10000(0.62%),相当于每160个儿童中有一位自闭症儿童,我们国家部分地区的患病率在1%左右。从各国报告的情况来看,自闭症的实际患病率可能还要高于这个数据。2、自闭症跟父母的带养方式有关吗?有没。几十年前,在人们对自闭症还不了解的时期,有些人认为,大人带养孩子的方法不当会导致孩子患有自闭症,尤其是孩子的母亲。有一种说法叫做“冰箱妈妈理论”,意思是母亲冷淡的养育方法会使孩子患有自闭症症。这种说法已经被科学和事实推翻,研究证实自闭症是一种脑发育性障碍,与父母教养方式无关。3、可以预防生出一个自闭症的孩子么?很难,主要有以下原因:(1)在儿童1岁以前,可以展现的行为范围有限,对其行为类型和发育状况进行决定性的诊断依据不足,也没有有效的仪器测查。(2)自闭症儿童中,有很大一部分智力也有问题,许多家长因为对智力障碍的担心而将自闭症忽略了。(3)自闭症的主要问题之一是语言发展的问题,而语言发展问题不到3岁是不能完全判明的。(4)一部分自闭症儿童开始时的发育呈现与正常孩子相同的状况,直到2—3岁时自闭症症状才显现出来。(5)一部分父母对孩子的身心发展缺乏知识,一开始是忽视,后来是不相信,想观望一段时间,结果使诊断时机推迟。(6)目前许多医院医生对自闭症诊断知识欠缺,缺乏足够的临床经验,特别是对轻微的小年龄的自闭症症状确认困难,因而把自闭症看成是暂时性疾患的情况很多。4、存在两个症状一样的自闭症孩子么?自闭症儿童的表现每个人都不同。智力方面,从智商不足40到高于120的天才智商;语言方面,从毫无语言到机械仿说、雄辩甚至诡辩;社交兴趣方面,从对人毫无兴趣到对人感兴趣到烦死人家;兴趣行为方面,从瓶子盖到天文,从砖头瓦块到地图、交通路线,从广告到历史传记,从不识数到常人不能企及的推算万年历、开平方以及数字演算,从不识字到过目不忘的识记天才;除了自闭症孩子特有的交流和社交的特异性表现外,每个孩子的表现都不相同。5、孤独症有药可治吗?由于自闭症的病因和发病机制仍不清楚,所以目前尚缺乏针对自闭症核心症状的药物,主要依靠康复训练和特殊教育手段,药物治疗大多为辅助性的对合并症治疗措施,如抗精神病类、抗抑郁类和治疗多动类的药物对治疗相关症状会有帮助。6、得了自闭症可以去那里诊断?一般来说,各地儿童医院、妇幼保健院、精神病院中的儿科及综合医院的儿科可以诊断自闭症。7、自闭症儿童可以正常上学吗?自闭症儿童具有法律保护的就学权利,目前没有任何一家学校有权利拒收自闭症的儿童入学。由于客观存在的社会交流和沟通障碍,自闭症儿童需要科学的康复训练,需要融合环境的支持,康复训练效果越好,接受教育的障碍就越小。总的来说,越早发现越早诊断越早接受干预治疗,自闭症儿童的症状越轻,正常上学的概率就越大。8、自闭症儿童康复教育包括几个部分?自闭症症儿童康复教育包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能四个部分。基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的理解、表达和沟通能力;游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力,一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。自理能力是非常重要的,从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里,自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。运动技能方面,我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动(跑、跳、扔球等)和精细运动(串珠、搭积木、扣扣子等)都得到充分的练习。9、自闭症儿童康复教育机构需配备哪些设备?自闭症症儿童康复教育机构需根据自闭症儿童需求和自身情况,逐步配置康复教育必备的设备,以确保康复教育效果。例如配备已经证实有效的个体化评估软件及器材【C-PEP或PEP3】、部分或成套感知类训练器材、一定数量的功能性康复训练器材和康复设施;此外,还应有电视机、DVD机、录音机、数码相机、摄像机、电脑、投影仪等;如开设相关课程,还需配有相应的设备。10、自闭症儿童康复教育机构需配备哪些教具、玩具和图书?自闭症儿童康复教育机构需根据接收孩子的年龄段,配备符合年龄生长发育特征的玩具、教具和图书。例如为2—3岁的孩子配蜡笔、纸、积木、柔软的玩具,3—5句话的鲜艳色彩图书;再大一些的孩子可选择配备整套工具玩具、医生玩具、厨房玩具和画面更复杂、句子更多的图书。
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