小儿多动症,感统失调 多动症和感统失调问题混淆怎么区分?

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小儿多动症,感统失调 多动症和感统失调问题混淆怎么区分?

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诊疗记录:2020-12-26患者使用了一问一答服务

病例信息

疾病描述:

不知道什么原因,就是说一下他从小的状况吧,住在一起,老人带养。2岁的时候还不怎么讲话,走路容易摔跤,平衡感也差,胆子大,没有危险意识,胃口一直不好挑食,3岁之前都是以奶为主,就是他从小都不会跟我们有目光对视,不看人脸,你说话他也不会看你,就是好动,精力充沛,睡眠还不好,夜里一直爱哭,睡的也少入睡困难,容易醒,平时你跟他说话叫他不要做什么就是没反应,你说你的他玩他的,情绪也容易起伏,比如玩着大笑接下来就会发脾气哭闹。上学后就是一系列问题放大化,不听指令,随便乱跑,不坐凳子,会打人,喜欢动手碰别人,越大越发现他精细动作,大动作都好差,我现在搞不清楚,到底是多动症,还是感统失调,一直被这个问题困扰,因为这2个问题惊奇的一样,给他做的多动症量表和感统失调量表都符合,我现在就想问下医生,我怎么去区分他是多动症引起的感统失调,还是感统失调引起的多动,注意力不集中呢?我去医院做的都是量表,因为他中班之前确实好动的不行,就是在家里也走来走去,去年吃过2个月中药停了,今年这才吃了1个月。不过他从今年年初开始就不会走来走去那种大的多动,今年是可以自己玩玩具,就是会玩这个玩那个,如果一板一眼坐在那是不行,玩东西可以。在我看来他多动是有减少很多,不过他感统失调有些方面是觉得挺严重的,比如他做操跳舞都不会,也不愿意去做,集体活动不感兴趣,对体育方面也不做,只喜欢游戏类型的,就是看得见的情况下他都会把东西打翻,或者他跑步的时候看到人就会直接撞上去,他距离感差,他说他停不下来,热了还是不知道自己脱衣服,就一直穿着,冷了也不加衣服,生活琐事每一件都要去提醒,催促,没有条理。我从今年开始接手的,今年之前他所有的事情都是奶奶帮他做,今年他所有的事情都能自己做,就是做的很笨拙,甚至做不好,我现在为什么说一定要搞清楚他是多动症还是感统失调?因为据了解多动症都是以药物治疗,那如果他不属于真的多动症给他吃药不是残害他吗?一个正常人吃药也会吃坏脑子的,医生能帮我分析一下吗?多动症只能做量表来确诊吗?

医生还没在线吗,好着急哦

疾病:

小儿多动症、感统失调

希望得到的帮助:

医生帮我分析一下是多动症还是感统失调?如果说我现在给他做感统失调训练有效果的话,是不是多动症问题就?

患病时长:

大于半年

已就诊医院科室:

合肥金色童年儿童医院 儿保科

安徽省儿童医院 小儿营养保健科

用药情况:

静灵口服液

过敏史:

无(2020-11-16填写)

韩晶晶医生与患者的交流

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2020.12.26
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是这样的,他最大的特点就是不听指令,在学校老师就说他不守规矩,不听指令,跟小朋友闹生气了就打人,或者说喜欢动手,有时候我问他为什么打人,他说他只是想跟他玩,有时候是生气了,关于我说他眼神不对视的问题,是去年以前,就是他玩的时候你跟他说话他都不理你,听到了也不就跟没听见,因为他对你说的事不感兴趣,感兴趣的自己就过来了,今年我一直说他,别人跟你说话你要停下来看着别人的眼睛,这样有礼貌,他就基本就做到了,我想他应该不符合孤独症吧,因为他一直外向,喜欢玩也喜欢跟小朋友玩,对什么都好奇,就是不会和小朋友和平相处,因为他经常容易动手,就是没有先开口说的习惯,问他他才说为什么打人,就是语言沟通不去用,我也说到了他2岁都不怎么讲话,是啊,我去医院都是做的量表,就是我自己去选择的填写问题,医生并没有说给我清晰的解释题目的意思,我回来后自己查了很多资料,比如多动症里面所谓的注意力不集中,是指做什么都不集中对吗?那么我儿子我分析了一下,他是看电视,玩积木,玩玩具的时候都可以,不过他就是容易被别人影响,假如说他一个人玩,现在是可以玩很久,但是有人在旁边玩别的他就会被影响,就要换东西了,多动的话,今年也是好很多了,就是坐在那可以了,我也问过老师,没说什么离开位置或者说很少了,就是说他上课看着像过一会心思就飞走了,还有就是打人,原因要么就是,想跟他玩,要么就是我不知道会把他书弄坏,要么就是他把我说生气了,他好像不去理会别人是否生气,即使知道了也不在意,就是会经常打扰到别人,! 因为我提问的次数太少了所以我一口气说完吧,还有一个问题请教医生,就是网上有一种叫 脑电生物反馈,说是脑电波可以帮助多动症改善的,你觉得呢?如果我们真的是多动症我想买一个家用版的,你知道实体店去哪里买吗,淘宝上的我有点不放心,毕竟要2万块钱上下
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还有就是我们去金色儿童医院做的3个测试,就是多动,感统,和智商,在智商那个环节上是医生一直跟他玩游戏,玩了1个小时,医生说他的专注力一直没问题,因为他特别喜欢游戏,所以他玩游戏的时候是不会注意力不集中,还有互动也没问题,所以应该不会是孤独症的。然后我的意思就是他只对不感兴趣的事情没有注意力,或者说枯燥的事情,比如他老师上课他就是会开小差,但是,我给他报的网课,老师用夸张的言语再结合游戏形式和奖励形式,这个课,他一直都不分心,一直互动,也很喜欢。
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擅长:儿童青少年行为和发育问题,学习困难,孤独症干预和训练,破坏性行为,儿童情绪问题的干预和治疗
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