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疗育训练

自闭症(孤独症)孩子个训实例---模仿(三)

发表者:张月恒 人已读

(4)模仿产生声音的活动
功能领域及年龄:模仿: 发音 0-1岁
模仿: 运动 0-1岁
口语认知: 发音 0-1岁
目的:促进对声音的模仿、促进对另外一个人活动的视觉注意。
目标:模仿伴随简单身体活动所发出的单音节的声音。
材料:无。
操作过程:
从下面的表中,选择一个活动,演示这个活动,通过控制小孩的手帮助他模仿你的动作,随着他学会如何产生你发出的声音,逐渐减少给他辅助的程度。在进行第二个例子之前,要重复最初的动作和声音许多次。



  • 把手指放到嘴唇前,说:“嘘”;
  • 轻轻地拍自己的嘴巴,说:“WA 、WA、 WA”;
  • 啜一下嘴唇,象吻的时候一样;
  • 用手指快速地摩擦脸颊,发出爆破音;

(5)模仿摸身体部位
功能领域及年龄:模仿动作: 运动 1-2岁
感知觉: 视觉 0-1岁
手眼协调: 控制 0-1岁
目的:学会观察人,并且模仿他们的动作。
目标:通过模仿能够摸三个身体部位。
材料:无。
操作过程
与孩子面对面坐下,做任何吸引孩子注意力所必须的活动,一旦孩子看着你,马上说:“小利,摸鼻子”,同时用食指摸自己的鼻子,如果孩子没有反应,那么当你说:“小利,摸鼻子”,并继续摸你自己的鼻子的同时,用另外一只手拿着他的食指摸他的鼻子,立即给予奖励(例如,微笑、表扬、给几个可以吃或玩的东西),虽然你必须帮助他才能完成这一活动,但仍然要给他奖励。重复这样的过程,直到他在没有辅助下能够始终一致地做出反应。注意:每一次,在你摸自己的鼻子时,说:“小利,摸鼻子”的时候,他正在看着你,无论什么时候,她做出正确反应,都要给予奖励。在她对你的活动反应90%以上为摸自己的鼻子以后,按照下面的顺序:头发、嘴、眼睛、耳朵,一次摸一个身体部位。在教了第二个身体部位以后,在增加第三个部位之前,要一直等到孩子摸身份两个身体部位的正确反应次数为90%以上时再增加第三个部位。

本文是张月恒版权所有,未经授权请勿转载。
本文仅供健康科普使用,不能做为诊断、治疗的依据,请谨慎参阅

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发表于:2012-09-19